宁夏义务教育阶段综合评价

济南升界软件有限公司评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总,管理教师对以及相互之间的网上评价。
综合素质评价系统是学校实施素质教育的有效载体综合素质评价是学校实施素质教育的有力抓手,其多个维度的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位。通过建设综合素质评价系统,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体为实现为每位有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。

综合素质评价管理系统为教育管理者提供信息化的管理手段通过建设综合素质评价系统,导向主动地追求目标的实现,使得追求目标的过程成为自我约束的过程,实现了从被动约束到自觉遵守的转变。同时，基于信息化的新型管理手段，能够实现多元化、标准化、流程化、全局化的管理手段，为进一步促进区域素质教育的发展地道支撑手段。

综合素质评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总，管理教师对以及相互之间的网上评价。每个都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪成长过程并进行在线分析，以引导健康发展。 综合素质评价管理系统特点：
◆完全符合国家新课程改革背景下的综合素质评价标准； 
◆全面详细的过程性学习成长记录。
◆将的自主管理与学校评价相结合；将学校教育与家庭教育，社会教育相结合；将学校管理与的自我成长相结合；改变了以成绩评价的片面模式，形成了以自主管理为基础的综合评价方式。
◆支持家长、、教师等多种角色的应用与互动；实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作化和具体化； 
◆使德育教育从校内延伸到校外，从课堂走向课外，从班扩展到与相关的教育工作者，使德育教育无处不在；
◆采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理软件进行联网分布式部署。
◆改变了以往德育工作华而不实的倾向，形成了具体的可操作的人人都是德育工作者的评价模式；为的茁壮成长保驾**。
◆课后可以进一步评价的课堂表现，把爱延伸到课外，使教育的效果进一步加强，不断提高教学质量。

综合素质评价管理系统评价内容：
（一）思想品德。主要考察在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录参与团队活动、军事训练、公益劳动、志愿服务等的次数和表现。
（二）学业水平。主要考察各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录课堂表现、作业完成及期中期末成绩等。
（三）身心健康。主要考察的健康生活方式、锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录《国家体质健康标准》测试主要结果。
（四）艺术素养。主要考察对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
（五）社会实践。主要考察在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录参加研究性学习、社会实践活动、研学旅行的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等，以及运用信息手段获取新知识的能力和创新意识。
学校要根据义务教育的性质、年龄特点，考虑城乡差异和教育教学实际以及个性发展需求，科学确定综合素质评价的具体内容和要求，并在上述指标框架内增设反映学校办学的评价内容。
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