肇庆新*成绩分析与教师综合考评系统价格 免费咨询

2018年10月13日上午，由北京师范大学(分数线,专业设置)学业规划研究中心主办的“新*选科论坛”在北师大京师学堂召开。
北师大经济与工商管理学院孙志军、海淀区教科院院长吴颖惠出席本次论坛并致辞。北京师范大学教育学部教授董艳、北京大学(分数线,专业设置)教育学院副教授丁延庆和中国大学(分数线,专业设置)教育学院副教授潘昆峰分别就新*带来的学习方式变革、报考角度以及个人成长与学科选择等发表主题演讲。
学业规划研究中心主任杨娟教授主持并发布了中心新研究成果《学业生涯综合测评系统》。
备受社会瞩目的*改革新政，将在全国范围内全面贯彻实行。随着而来的学科 “6选3”、以专业为导向的*志愿填报等，都迫切要求中学学业规划教育**。
杨娟教授指出，“学业规划教育的目的在于，与生涯教育相衔接，提升学生合理选课的意识和能力；激发学生的学习动机和兴趣；帮助学生确立恰当地学习目标；指导学生制定合理的学习计划；改善学生的学习方法，提高学习效率与学习能力。”
《学业生涯综合测评系统》由北京师范大学学业规划研究中心联合数十位教授、博士组成的*团队，整合了认知科学、心理学和教育学等领域的新学术成果，并基于数千名学生的大数据样本分析，历时3年研发而成。该测评系统针对于“6选3”的新*模式，不依赖于学生成绩和兴趣等单一因素，综合分析学生的学业能力、认知能力、认知潜能、性格与职业倾向以及专业适配度等因素得出适合学生个体的学习风格、高中学科优选组合、大学专业选择以及未来职业发展的建议报告，希望能够帮助高中生科学、合理地面对学业以及未来职业生涯发展。

为进一步深化学校管理体制改革，逐步建立和完善与新体制相适应的考核评估机制，科学贯彻落实县教育局确定的“促进教育公平，提高教学质量”的教育教学工作目标，鼓励广大教师爱岗敬业、无私奉献，加强学习研究，促进教师专业发展，提高工作的主动性和积极性，特制定本考核方案。
一、考评对象：全体教师。
二、考评内容：师德、能力、考勤、实绩四方面。
三、考评形式：定性与定量结合，考核与群众评议结合。
四、考评办法：每学期对各部分内容通过定量与定性考评方法换算成一定的分值，以累计积分的形式量化教师工作情况。
五、考核原则：
1、科学性原则：各项考核指标及分值的确定，要科学合理，符合学校工作的特点，力求明确具体易于操作。
2、法规性原则：考核方案要符合《教育法》、《教师法》及上级主管部门的有关规定，通过学校教代会审议通过。
3、发展性原则：对教师考核目的是为了调动广大教师的积极性，所以既要考量终结性结果，又要考察形成性过程，全面分析，归纳作出恰当的评价。
4、公正公开原则：对教师的考核要从实际出发，做到客观公正，对教师一视同仁，不偏不倚，标准面前人人平等；考核工作各环节加强监督，层层把关，做到“四公开”，即考核标准公开，考核方法公开，考核过程公开，考核结果公开。
5、注重教学和实绩原则：**教师工作的核心——教学工作，**教师在本职岗位上做出的成绩和贡献。
六、考核内容与方法：
（一）师德：（10分）
根据《左权县中小学教师职业到的考核实施办法》（左权县教科局左教办【2013】58号文件）相关规定，采用百分制。按照“爱国守法10分，爱岗敬业21分，关爱学生15分，教书育人18分，为人师表24分，终身学习12分。”以上六项内容进行评价，具体评价细则参照《左权县中小学教师职业道德考评参考标准》。评价方式分为：测评和量化得分。（具体考核办法见附件1：《石匣学校教师职业道德考核办法》
（二）考勤：（10分）
1、严格执行石匣学校《教职工请销假制度规定》，对规定天数内的婚假（本人、子女），女同志产假，丧假（父母、配偶、子女），按上级文件精神执行。每学期请假3天不扣分；**过3天，每请一天扣0.5分，每旷工一天扣2分，迟到或早退一次扣0.2分。县、乡校突击查岗不在校者一次扣2分。请假累计3节课按0.5天计，请假累计5节课按1天计。本学年内如果教职工家里有孩子读初三高三的、教职工本人因病忌口不能吃食堂饭中午确实需要回家的，上午离校时间不得早于11:30，下午上课前必须到校。如果上午早于11:30离校，每天记0.5节课假，下午迟于上课前到校的亦如此。
2、无故不参加学校组织的大型活动、考试、阅卷、外出培训、各种会议、开学报到，一次扣1分。
3、因父母、子女、配偶重大疾病，确需陪护的，每学年可销假7天，7天内不扣分，**出7天按事假对待，但必须提供县级以上医院诊断证明和病例复印件。
4、因公事（会议、培训等）占用节假日的，可在请假天数中冲销，但于本年度内。
（三）能力（20分）
1、各项业务：（12分）
（1）教案：（4分）
教师要按学校自行设计的活页教案编写要求认真编写能体现“三步六环节”课堂教学模式的教学预案，每天要认真设计一课时详细教案，（小学部教师语文、数学学科；初中部教师全部学科），其余课时可略备。每周作文讲评课要写出详细预案。做到课课有教案，科科有教案。教案要**实用性、针对性和可操作性；教学目标中必须有德育渗透内容，文科要求节节有，理科要求单元有，并要求用红笔勾画出来；教后记要求要针对教学预案写出科学、规范、有指导意义的内容，不能千篇一律，留于形式。其中：教案编写节数2分，教案编写实用性、创新性1分，教案编写科学规范认真1分。
（2）作业：（4分）
教师要在认真精选作业的基础上，再布置给学生去做，防止作业布置的随意性。做到科科有作业本，小学要求课课有作业，初中、历史、生物、地理检查目标检测作业，其余科目检查作业本上作业,日清周练作业要每日批改。其中批语详实有指导性、激励性、针对性1分；作业本和日清周练全批全改的1分。作业量及学生书写1分；错题改正与教师二次批阅1分；
要求小学1-2年级每周写话一篇；3—6年级，每周作文一篇；小学作文或写话每学期不少于10篇。7-9年级作文每学期不少于8篇。每缺一篇作文或写话扣0.2分。
（3）听课笔记：（4分）
按规定要求听评课，并能认真记录讲课内容，写出规范的听课意见。教师每学期听课不少于20节，每少一节扣0.1分。教师听课教导处要及时真实记录检查，听课节数按教导处实际记录为准。不准课后补写听课笔记。
（业务考核办法：平时考核、期末考核各占50%。各项业务两期均分为年终积分。按照《石匣学校教师业务评分标准》由教导处组织各教研组长考核。加强平时的督促检查、考核工作，每次检查后要做好语言描述性记录并明确写出所得分数。）
2、校本教研：（4分）
（1）论文撰写（1分）
积极总结交流教改经验，认真撰写教改论文，每个教师每学期必须上交一篇高质量的“三优” 论文或“电教”论文和一篇《左权教研》稿件。凡获得国家、省、市奖的论文，分别记1、0.5、0.3。在本年度内，凡在县刊物或《左权教研》上发表的论文，每发表一篇加记0.2分，优秀奖以上生效，2分封**。
（2）公开教学（2分）
积极参加各级各类教学竞赛活动，凡参加者，每次记0.5分，获得县以上奖励的加记1分。以上奖项凭本学年证书和上级文件生效。2分封**。（以教导处资料记录计分）
（3）计划、总结和其他资料（教学反思、课例、优质教案、学习体会等）（1分）
每学期初制定出学期教学工作计划，期末写出教学工作总结，按要求写出教学反思、课例、优质教案、学习体会等。（按时交一次得0.1分，否则不得分，可累计记分，高不**过2分）。
3、继续教育工作（2分）
积极参加继续教育学习，尽快提高*层次，努力提高自身素质。积极参加县师资股、进修校组织的、过关达标活动，认真填写《教师专业成长手册》全部合格、过关达标的记满分。不合格、不过关的不计分。
4、电化教学和网络教研（2分）
充分利用学校现有的电教资源，开展电化教学，积极参加省市县组织的各种电化教学培训学习，撰写电教论文。（按照附件2《石匣学校网络教研考核方案》得分。）
（四）实绩（60分）
小学部
1、代两门主课的教师每门各占50%，一主一副的教师主课占70%，副课占30%。
2、学科积分在全县9所一贯制学校排队，按名次得分记。
教学成绩考核：学期占50%，*二学期占50%。
学科积分=均分×70%+及格率×20%+优秀率×10%
初中部
代一门主要学科的占**；代两门主要学科的各占50%；主副课兼代的主课占70%，副课30%；代一门主科两门副科的主科占70%，两门副科各占15%；初一、二教师按照学科均分×30%+合格率×30%+优秀率×30%+特优率×10%，四项积分在九年一贯制学校排名对应得分计入成绩。初三年级学期教学成绩与初一二教师考核方法相同，*二学期成绩分3部分组成：
1、名次得分：（占50%）按照（学科均分×30%+合格率×30%+优秀率×30%+特优率×10%）
2、加上完成指标任务得分的30%。
3、式考核得分的20%计入成绩。（*二学期《中考质量目标考核方案》见附件4）。
说明：
1、初一、初三所有科目均为中考科目，均为主科。初二除生物、地理外均为主科。小学主科为语文、数学、英语，副科为科学、品德。
2、中小学对比家数为乡镇9家九年一贯制学校。
名次得分表：
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
得分
60
58
56
54
52
50
48
46
44
（五）奖惩分
1、中小学教师兼任图书、理、化、生、音美、科学仪器、电教管理员、体育器材管理员、务工作、卫生防疫工作的加记0.5分。兼任学校管理工作（少先队辅导员、团支部、学科教研组长、食堂库管员、出纳）各加记1分。未完成学校或上级门安排的工作任务的，酌情扣分，不完成学校或上级门安排的工作任务的，不计分。此附加分不累计加分，只记高分。
2、前进幅度：中小学教学成绩*二学期期末考试成绩在期期末成绩基础上，保留前两名的记1分，二名以后的每前进1名，加记0.2分。
3、参加县级大型文体活动取得个人或集体**名的辅导教师加记1、0.6、0.3分。
4、凡参加各级门或社会团体组织的学生征文、书画比赛等活动，学生获得一、二、三等奖的省级分别加记1、0.8、0.6分，市级分别加记0.6、0.4、0.3分、县级分别加记0.3、0.2、0.1分，可以累记，但多不**过1分，此分可计入相应学生的辅导教师名下。
5、各级各类培训（只扣分)
积极参加各级门组织的培训。准时参加各级各类培训，不**替、不迟到、不早退、不缺席。认真参加培训，有培训笔记，返校后上交有关培训资料并做好二级培训。培训前在教导处认真填写《石匣学校教师外出培训审批表》。对拒不参加培训者每次扣1分，培训期间擅自离开并受到通报批评的扣2分。
（评优）
评优按照参加考核人数名额评选，依据考核后积分，从高分到低分划取，多不**过总人数的15%。初中2名，小学2名，中层*1名。
（评模）
**个人：
（1）县级（2人）（小学1名、初中1名），从优秀中按照积分一条龙排列，从高到低划取。
（2）乡级（7人）（小学教师3人，初中教师3人，中层*1名。）按积分一条龙排列评选。
以上均不受双重奖。
（表彰奖励）
对上年度两学期在县抽测（统考）科目中，获得全县**名的代课教师，在本年度乡质量分析会上将给予表彰奖励。
说明：
1、考核总积分=师德+考勤+能力+实绩+附加分，以后总积分一条龙排定名次，如出现并列名次，教学成绩高者**，教学成绩也并列的以*二学期教学成绩高者**。
2、教学成绩学期占50%，*二学期占50%。
3、产假教师在法定假内（本学期），考核成绩按全校同类教师的平均积分计算。
4、一学期内请事假累计一个月，病假累计两个月以上的教师，年度考核为低分，不得参加晋升职称、评模评优。
5、本年度内有违法、违纪行为、不服从工作安排和出现重大安全事故者，取消评优评模资格。根据上级文件规定，凡因违反计划生育政策收到上级部门处罚的，7年内不得评为县级**教师，但不影响评为优秀和乡**。

近日，中国教育在线发布了《2019年高招调查报告》，而新*改革成为了此次调查报告的一个主要内容，一起来看看↓↓
2019年高招调查报告丨新*改革新特点分析
高校招生探索综合评价多元录取
特殊类型招生政策趋紧
对于我国高等院校招生来说，从单一*统招向多元化录取的发展趋势已经越来越明显。这些年来，我国进行了诸多高校特殊类型招生方式的有益尝试。随着*改革进程的深入，从着力促进公平、科学选才出发，对特殊类型招生工作进行规范。
2019年堪称自主招生史上“严”的一年，对自主招生做出了10项严格要求，剑指公平正义，严格控制招生规模即为其中之一。根据相关部门严管自主招生的要求，各高校大规模缩减了自主招生数量。另外，2019年高校自主招生的要求普遍提高。比如，*、*2019年自主招生低要求明显提高，并且缩小了目标生源范围，大优惠幅度也均由2018年60分下降至20分。体质测试成高校自主招生考核“标配”。
另一方面，综合评价成为高校选拔人才探索新趋势。随着*改革的深入推进，综合评价改革试点工作逐步展开，范围不断扩大，招生人数也不断上升。
2019年高招调查报告丨新*改革新特点分析
新*改革因地制宜平稳推进
由东部试点转向中西部推广的新阶段
从区域布局与社会经济发展水平上看，、二批启动*改革试点的6省市均处于东部沿海，经济发展水平较高，教育资源比较丰富。而*三批*改革的8省市则开始向中西部延伸，且各省的经济、教育等情况差异大，较为复杂。
从报名人数上看，此前启动的6个省市，除山东、浙江外，考生总量都相对较少。而此次启动的省市基本都是*大省，考生数量庞大。
综合各省经济社会发展及教育情况不难发现，在*三批启动的8省市中，*改革的实施操作难度将大大增加。因此，*三批8省市*改革着眼于各省市具体情况，实施了因地制宜的方案。
*新模式“3 1 2”
*三批8省市*改革方案与此前启动的6省市方案有所不同，选考科目模式由“3 3”转向“3 1 2”，物理、历史为科目，必选其一；在招生录取时，按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档、分开录取。这一举措强调了物理、历史学科的基础性地位，有望解决此前其他省份*改革方案执行过程中出现的物理选考人数下降的问题。
一分一档加强*成绩区分度
*改革因地制宜，不同地区根据其自身情况采取了不同的赋分办法。新启动*改革的8省市方案中规定，学科（即物理、历史）以原始分计入*成绩，再选学科（即化学、生物、思想、地理）采用等级赋分，并确定为“一分一档”。
与之前已落地的6省市*改革方案相比，本次落地的8省市方案中所采取的赋分方式明显是针对考生规模扩大的情况，有效提升终*成绩的区分度。在之前已落地的6省市中，海南以标准分呈现，除山东采用“一分一档”的赋分办法外，浙江、天津、北京、上海均采用了“三分一档”的办法，且所有选考科目均采用了等级赋分的方式。