嘉兴教育质量综合评价系统定做

教育评价是**教育改革和发展的重要手段，是教育综合改革的关键环节。然而，在当前的教育评价领域，单纯以学生学业成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转，带来了学生学业负担加重、综合素质及身心健康被忽视、创新能力缺乏等一系列负面影响。
　　在这样的现实下，尽管多次颁布文件，把“全面实施素质教育，促进学生的全面发展”作为当前教育改革与发展的重要目标，但始终无法实现。
　　正是为了推进落实素质教育，树立正确全面的教育质量观，印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(下简称《意见》)，从教育评价的角度对促进学生全面发展做出了规定，旨在将品德、心理健康、兴趣特长以及学业负担等指标充分纳入教育质量的评价体系中来，发挥教育评价的导向作用，落实素质教育和促进学生全面发展的教育目标。可以说，教育评价改革是教育综合改革的抓手。
“*是指挥棒”、“师生围着考试转”、“考，是老师的法宝，分，是学生的命根”等，都在说评价不可小视的强大作用。但是，由于长期以来，教育评价唯“学业分数”是瞻，使一些人认为“评价”、“考试”是与素质教育相反的词语，甚至认为唯有去除评价，教育才会健康发展。其实，问题出在教育评价并不科学。《意见》的，便是要自觉地引导评价去发挥积极的导向作用，其重要意义在于明确了教育评价在贯彻的教育方针、落实立德树人根本任务方面的重要作用。
　　一般而言，关注教育评价，实则是对教育目标达成的关注。教育活动的结果，在教育活动开始之前，就以目标的形式存在于设计者的头脑里，引导着教育活动的全过程，教育目标既是教育活动的出发点，也是归宿。那么，教育活动是否达到教育目标?达成度如何?教育目标的达成付出的努力如何?哪些需要坚持?哪些需要改进?这些都应该主要通过教育评价来显现。
　　换言之，不关注评价，就是不关注教育目标是否实现，就是对教育目标的漠不关心。正是在这个意义上，《意见》将评价改革作为“全面贯彻的教育方针”、“落实立德树人根本任务”的重要举措，作为教育活动的内在组成部分，教育评价与教育活动的其他环节一样，对贯彻的教育方针、落实立德树人的根本任务负有重要责任、起着重要作用，更为重要的是，它还引导着教育活动其他环节的方向、内容和过程。

关注学生身心健康，促进全面而有个性发展
近年全市全面加强身心健康教育，学生身心健康状况较好。但测评数据显示学生身心健康仍有待改善，需要家庭、学校和社会共同努力。
一是加强体育和艺术教育。严格按照国家课程方案开齐开足体艺课程，切实落实"体艺2 1"，**阳光体育运动一小时，建立机制，切实提高学生体育、艺术素养。
二是常态化实施体质健康监测。完善学生身心健康监测与评价体系，重点监测学生的身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面情况及其变化趋势，*促进学生身心健康、体魄强健。
三是加强心理健康教育。树立"治未病"的心理健康教育理念，加强心理健康教育和团队心理辅导，提高学生抗挫能力，培养阳光心态，全面提升学生心理素质。
四是统筹实施综合实践活动课程。整体设计综合实践活动，积极开展好研学旅行，充实劳动与技术课及实践活动课，组织多种多样的科普活动、公益性劳动、职业体验活动和主题实践活动等，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

4.学业质量比较分析状况。按照"以入口看出口、从起点看变化"对初中和高中学校教育教学质量进行综合分析，多数高位运行学校仍然保持发展优势，一批认可度不高学校进步幅度明显，呈现良好发展势态，新建学校快速进入良性发展。
高位运行学校：城区老百姓心目中的品牌学校初中15所、高中6所，其中初中11所、高中4所整体学业质量持平或有一定增长。前20%的优秀学生，15所初中均呈正增长，但高中有4所学校负增长，个别降幅达12.56%;学业相关因素部分表现好，个别表现一般。
县域学校：县域初中169所，83所学业成绩呈现正增值;县域普通高中33所，23所高中文科、22所高中理科学业成绩呈现正增值;部分县域省示范性高中学业发展水平及学业相关因素测评**过部分城区省示范性高中。
低入口、高增值学校：学业成绩入口居于全市较低水平但出口增值明显的学校初中5所、高中文科3所、高中理科6所。其中部分县域初、高中学校学业增值较为明显。
新建学校：集团化办学的新建校已逐渐发展为学业质量高、办学特色明显的优质学校。其出口巩固率高，前20%的学生出口呈现正增长，且学业相关因素十项指标发展水平均**全市平均值。
特色学校：以艺术和外语为主要特色的普通高中学校，在文化成绩入口不高的基础上，注重特色发展，培养了一批特殊人才，为高等院校输送了一大批优秀毕业生。

建议与对策
报告明确提出"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。近年在市委市**的正确下，教育综合改革成效显著，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提高，群众对基础教育满意度不断提升。但我们在教育质量综合评价过程中也发现有些问题值得关注，如基础教育均衡发展存在区域和校际差距，中学生课外负担偏重，肥胖、近视和睡眠不足等问题仍然存在，教师探究能力、信息素养有待提升等。基于综合评价结果，对全市基础教育发展提出如下建议与对策：

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