明确写实记录的具体要求
何谓写实记录?
一是自己写自己，不是由家长、老师、同学代写，也不是写他人。学生写自己的过程，是总结、反思自己成长经历的过程，他人不能代替。有人说综合素质评价天天让老师写，把老师累死了，这其实是对合素质评价的误解 。
二是写写自己的经历、做过的事，尤其是参加的实践活动，不无中生有，也不是写今后的打算、未来的畅想。
三是把事件或活动的要素交代清楚。这些要素指时间、地点、相关人员、事件起因、经过、结果;自己在其中承担的角色、任务。这些要素是确保他人了解、理解事件或活动，对内在素质进行分析判断所必不可缺少的。不同类型的事件或活动的写实记录内容应有所侧重。如:帮扶助残记录重点:帮扶助残对象、内容方式、持续时间或次数等;义务劳动记录重点:劳动地点或场所、具体劳动任务完成情况、持续时间或次数等;戏剧演出记录重点:戏剧名称、演出场地与次数、扮演角色及观众反映、专业人员评价等;兴趣特长记录重点:具体内容(项目)、持续时间、参加的社团等组织名称、主要作品、取得的校级以上的主要成绩等。如果有成果在比赛中获奖，应写清楚组织者、参与对象范围、比赛过程与方式、奖励规模、自己所获奖励等级等;研究性学习记录重点:项目名称、完成时间及主要阶段、成果内容概要及其展示交流情况等(成果报告可作为附件)。

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