湖北学生综合素质评价管理系统

学生综合素质发展档案展示一个阶段（如学期、学年、整个学段）的学生个人综合素质发展情况的总结。系统提供的档案格式将严格按照用户所在地区教育局或用户自己定义的格式编排。通常情况下，档案中呈现学生在学生综合素质各个维度上的评价结果、写实记录，各学科的考试成绩，对学生综合素质与考试成绩各方面的分析，班主任评语、家长评语、个人总结等。学生综合素质发展档案可以导出为多种格式的文件。
学生综合素质评价的过程中，每位同学既接受评价，也充分的参与到对他人的评价当中，把学生作为完整的“人”看待，尊重每一位同学的看法和判断，尊重每一位同学评价他人的权利、评价自我的权利，有利于培养学生平等的意识，自信、自立的品格。通过综合素质评价及时发现自身存在的问题和不足，增强自我认识、自我约束、自我教育的能力。
我公司承诺提供技术服务如下：

本地化服务支持
我公司为本项目实施及今后的维护提供及时、高效的服务。根据项目需求，我们承诺可根据用户需求指派专业的技术人员为用户方解决实际问题。此外我们将为用户提供即时响应现场支持服务。
某些问题现场工程师无法解决，我们将指派*工程师在24小时内到达用户现场，解决相关技术问题。
7×24小时电话支持
我公司将为用户提供7×24小时热线电话服务，接受并处理服务请求。
技术支持
我公司提供咨询与技术支持工作，可免费为客户安装各种系统软件的补丁软件和修订软件，以及免费为客户安装应用软件的升级版本。我们会及时将发现并掌握的有关设备操作、故障检测、故障排除方法及一些新的技术发展通知用户。及时提供软硬件系统的较新技术文件资料，并对系统软硬件提供升级建议，在升级过程中提供必要的技术支持。
技术咨询服务
由公司的*专家向客户提供包括系统规划、可行性分析、专家评估测试报告等服务。
电话回访服务
为了更好地为用户提供服务，我们将定期对本项目进行电话回访，及时了解用户对系统的使用情况以及对技术服务的满意度。
鉴于本系统的使用周期，每学期至少对用户进行电话拜访两次，了解用户的系统运行情况，并及时了解客户需求。
远程支持服务
为了更好的、更快的解决问题，提供电话支持、远程调试等多种远程服务。
现场服务
如果用户要求，可以随时提供现场服务。

系统主要特点
评价流程高度简化，工作量大大降低，一位老师即可轻松管理全校的评价工作。
界面简洁、风格统一、操作简单。
评价内容、指标、关系自由设置。
**结果真实、数据安全，杜绝违规操作，原始数据查询方便。
多角度的展示评价结果，自动生成综合素质发展报告册。
方便的Excel数据导入、导出功能。
全面的用户权限控制。
省、市、县、校多级管理，维护方便，可扩展性强。
无纸化，资源消耗降至较低。
系统架构

本系统采用J2EE多层体系架构提高系统的稳定性、可靠性和可扩展性，综合使用Struts、Spring、Hibernate框架进行开发。
系统支持MySQL、SQLServer、Oracle等数据库。
支持windows Server 和Linux Server操作系统。
业务层实现系统所有用户，包括管理员、教师、学生、家长对评价系统的使用业务需求，通过数据层与数据库进行交互，完成各种操作。通过工作流服务子系统进行流程化管理。
评价数据的原始性、完整性由数据验证子系统进行验证。
系统安全管理层通过身份验证的手段**在评价人登录、评价、信息维护等各环节中的确定性。通过系统安全管理层对评价数据的真实性、有效性、规范性进行安全管理。
每个功能组件都是独立的，各个功能组件之间通过接口进行交互、调用，形成一个完整的评价管理系统。
学生综合素质评价管理系统中，各学校可以自主设置学生自评的维度和评价指标的具体内容，自主设置评价周期，月评、周评、日评、学期评或其它任何周期的评价都可以很方便的实现。每个同学可以在不同维度的各个评价指标上对自己做出评价。自评或许存在着是否客观的问题，这方面可以通过给自评设置适当的权重来解决。学生个人的写实记录同样是自评的一部分，学校可以设置有本校特色的写实记录项目，学生可以在系统中随时记录。重要的写实记录可以由相关老师审核后生效。

本系统中家长可以对自己的孩子做出各方面的评价。学校可自由设置家长评的评价项目、评价周期。家长评支持图片等文件附件的上传。家长评可能有不够客观的问题，这方面我们可以给家长评设置合适的权重，或通过系统提供的异常数据过滤功能来处理。家长可以在系统中随时录入孩子的成长记录。家长评也是家校沟通的渠道之一。此外，学校还可以通过本系统发布各种调查问卷，获取家长的反馈。
过程性评价在整个学生综合素质评价体系中显得非常重要。因为如果一个学生某个学期的综合素质评价结果仅来自于这个学期的某一次评价，显然有失客观。所以，我们应当关注同学们在整个学习阶段的日常表现，通过日常评价的积累，可以自然得出某个阶段的综合情况。在本系统中的过程性评价中，参评人可以随时对学生的日常表现、行为做出评价。自评、教师评、互评、家长评等均可设置为过程性评价。 过程性评价会形成的大量的数据信息，通过系统的分析功能，我们可以对学生的各方面发展情况、发展趋势做出准确的掌握和判断，有的放矢的引导和培养学生，促进学生的全>面发展。

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