功能设计
品德发展与公民素养：提供日常行为规范、参加志愿者服务、公益活动、*团活动的数据记录、导入和系统对接功能；
修习课程与学业成绩：提供学业水平考试成绩、基础课程成绩、拓展型课程及研究型课程学习经历等数据记录、导入和系统对接的功能；
身心健康与艺术素养：提供体育测试成绩、参加体育活动记录、艺术社团活动记录及表现水平评定等的数据记录、导入和系统对接服务功能；
创新精神与实践能力：提供参加研究性学习、社会调查、科技活动及创造发明等情况的数据记录、导入和系统对接服务；

[典型案型--学校案例--山东大学附属中学] 山东大学附属中学自2010年以来正式应用本系统，通过本系统建立并实现了完善的且*具特色的评价体系。
山东大学附属中学是一所有着悠久历史的中学，*早于1910年由山东高等学堂增设附属中学开始，历经100余年。学校先后被评为“省级规范化学校”、“山东省素质教育**单位” 、“山东省教学示范学校”、“山东省教育**交流与合作基地”、“山东省电化教育示范学校”、“山东省绿色学校”，济南市“教书育人**单位”。详细信息请访问学校网站。
本系统主要功能模块有：评价指标管理，写实记录，学生自评、互评、教师评、家长评，过程性评价，标志性成果，学业成绩管理，学生综合素质评价档案管理等。

*后，冉主任重点讲解了以下几点文件要求：一是各初级中学要在深入领会精神的基础上，加大宣传解读工作。确保所有教师、学生、家长都知晓《评价办法（试行）》的基本原则、评价内容、评价程序、评价结果和结果运用。二是确保每月每名学生上传信息不少于10条，班主任或教师根据情况随时上传信息。三是本《评价办法（试行）》从2018年入学的七年级新生开始实施。原有学生仍按原来的评价体系及办法进行评价。对从市外转入我市的学生，从转入年级开始进行评价。四是由“信息系统”按赋分规则每学期生成一次综合素质评价分数（不转换等次），到学生初三*二学期5月份时按初一占20%、初二占30%、初三占50%的比例计算出学生初中三年综合素质评价成绩，并按分数所占本校当年毕业生总数百分比情况转换为A、B、C、D四个等次，分别代表“优秀”“良好”“合格”“需努力”。具体比例为： A等级35%、B等级45%，所得分数不足总分60%为D等级，余下学生定为C等级。五是进入省级示范性高中的初中学生综合素质等次须在B等级以上，综合素质评价为C等级以上才能被普通高中录取，综合素质评价为D等级学生不得被普通高中录取。
通过培训，加深了教师们对初中学生综合评价系统及相关制度的知悉度，进一步了落实“立德树人”的根本任务。将全面推进素质教育，为培育新时代四有新人谱写新篇章。

学生综合素质评价软件功能
01综评指标管理：用于创建新指标，修改或删除已创建好的指标。
02学生综评档案管理：根据所建指标以班级为分组分别对班级内的学生进行量化评价和文字叙述记录，自动生成评价档案并可供查阅和下载以及打印。
03班级评价对比：查看具体班级的综合评价（班级对比、学期对比）。
04评价等*汇总：班级所有参与评价学生的评价等*百分比图文直观呈现和汇总。

问：初中学生综合素质评价工作包括以下流程？
答：（一）成立综合素质评价工作机构；
（二）学生综合素质评价方案及细则的制定与修订；
（三）学生综合素质评价方案及细则的论证、审批；
（四）学生综合素质评价方案及细则的政策宣讲；
（五）学生综合素质评价的实施；
（六）学生综合素质评价结果等级比例及奖励指标分配；
（七）学生综合素质评价结果公示、审核、备案；
（八）市外学生综合素质认定；
（九）休学、复学学生综合素质评价认定；
（十）学生综合素质评价结果申诉与处理；
（十一）学生综合素质评价工作实施情况及质量监控、评估与指导；
（十二）违纪处理。
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