针对学生和家长
学生及时了解知识掌握和能力水平情况，明确学习中的薄弱环节和努力方向。
学生自己有针对性的练习和改进，高效率地学习，快速提升学习成绩。
家长获得丰富、准确的学生学习评价信息，尽早发现学习问题，配合学校及时对学生进行帮助辅导。
积累学生学习的过程数据，反映学生学业进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习情况，有利于准确分析学生学习问题的真实成因。
与中考、*等大型考试接轨，可使学生熟悉考试氛围，有助于学生消除在正式考试中不必要失误。
二、产品设计理念
系统通过**成熟的信息化技术，构建了现代化的评价体系，帮助教师对学生学习状况进行及时评价、及时反馈，帮助学生及时发现问题、改正问题，提高教学效率，**提升教育质量。

三、产品功能构成
个体质量分析
功能简介：为各级用户（班、年级、校）提供查询学生各科的原始分，标准分，百分等级，**情况。
功能模块：班级单科成绩查询、班级多科组合查询、年级单科成绩查询、年级多科组合查询。
功能特点：支持自定义选择及呈现需要查询的指标；支持查询结果导出EXCEL；支持点击任意列头排序；智能记忆用户经常查询的指标。
质量指标包括：原始分，等级，班标准分，年级标准分，班**，年级**，班百分等级，年级百分等级，班比值，年级比值，班进退步，校进退步等。

质量指标包括：
a) 基本指标：应考人数，实考人数，缺考人数，统计人数，平均分，*高分，*低分，年级**，**校均率，优良率，及格率，均分系数，M值，M’值。
b) 差异量指标：众数，中位数，全距，偏度，峰值，标准差，标准误差，差异系数，方差
c) 等级分布：优秀人数，优秀率，良好人数，良好率，及格人数，及格率，不及格人数，不及格率，低分人数，低分率
d) 分数段分布：0~10人数，0~10比例，…，90~100人数，90~100比例
e) 得分分布：*高分、*低分、平均分、高分组平均分、低分组平均分
f) 百分等级分布：小于0.25人数，小于0.25比例，0.25~0.5人数，0.25~0.5比例，0.5~0.75人数，0.5~0.75比例，大于0.75人数，大于0.75比例
g) 自定义：提供给用户自己选择所需要的指标参数，形成列表。

教学质量分析系统(中学教学质量数据分析报告)是一款操作简便的考试成绩分析统计工具，有教育机关版和中小学校版，其中中小学校版是免费的*注册。两者的差别，一是统计运算生成的统计表项有所不同，二是对要进行统计的成绩表的规模要求不同。
软件特点：
操作简便，度高智能化
在多年的实际应用中不断改进，功能越来越强大，而操作越来越简便。真正做到了“傻瓜化”。只需三步操作：填写科目满分表－》导入学生成绩表－》统计运算，就可以坐等统计结果出来了。程序自动化地对学生成绩表进行详尽的分析统计，统计结果自动填入统计表，并按*的格式类型存放到*的文件夹中。
灵活高效的统计运算
可以将全县（市）全部年级（1－9，小学和初中）、全部学校、全部班级、全部考试科目的考试成绩全部并成一张成绩总表，导入本系统后一次性全部分析统计完毕。换言之，你导入的成绩总表中有多少成绩数据都可以一次性处理完毕，得到分年级、分班级的统计结果。可按需要灵活设定部份统计量标。可以任意选择部份或全部科目进行统计运算。即使包含数万名学生规模的成绩表，从按下“开始运算”按钮到自动输出完各种统计表，仅需大约五分钟时间。
可设定的统计表输出
全部统计运算的结果均以统计表的形式输出到*的文件夹中。可选择三种文件格式之一，作为统计表的输出文件格式。输出的统计表只要在外观上稍作修饰加工，接上打印机即可打印出正规报表。也可以通过简单的复制粘贴制作出各种式样和要求的统计报表。
丰富的统计指标
计运算后自动生成的统计表中，包含了教育统计中用到的绝大多数统计量标。详见后面“各项统计量标”。
可设定的等级评价功能。能根据各科成绩对每个学校和班级确定评价等级。等级标准和评价用词均可设定。
对考号要求十分宽松。以前的版本对考号要求很严格，但从4.1版开始仅要求同一学校同一班内考号不得重复，这意味着不同班级之间考号可以重复、考号长短不必统一、考号是否有序不限、考号数字和字母混杂不限。对考号有较大的兼容性，这一点十分重要，可轻松处理各校多样性的考号。
数据导入智能化。从电子表格导入数据时，除了对栏目的名称和几个关键栏目作了统一要求外，对栏目排列顺序不限、考试科目多少不限，这一点也十分重要，可自动识别处理各校上交的五花八门的成绩表。
在进行“统计运算”操作之前，如果除了导入了学生成绩表之外，还导入了教师任课表，那么统计运算后自动生成的统计表中将出现教师的**和等级评价。这对于每年选拔和评议县市级骨干教师和学科带头人，提供了一个非常直观的重要依据。

1.和中、*一样采用了**与答卷分离的方式和客观题、主观题统一答卷的形式，简化了答卷回收、存放、装订等环节，提*务工作的效率，有利于答卷的安全保密。
2.网上阅卷过程中，所有**信息都以电子信息方式，通过计算机完成自动分发等任务，省去了**交接、拆装袋、翻阅、搬运等环节，而且还减少了登分、复查、签名等繁琐的程序，较大地简化了工作流程，提高了工作效率。
3.在流水线评卷状态下，免去了教师相互等待的时间。
4.教师可远程阅卷，比如，在电子备课室或网络教室以及教师办公室、教师家里和能接入网络的任何地点，可充分利用教师的宝贵时间。
5.客观题自动阅卷，主观题网上评卷，由系统自动生成，面向学校、班级、个人的成绩统计及对科目、题目、小题的答题分析，为学校的教学诊断和针对性教学提供了科学依据，也可为教师做质量分析和考试讲评提供全面、客观和准确的依据，使教师和学生有针对性的加强某方面的教学和学习，利于提高教学水平和教育质量。
实际使用结果表明，网上阅卷的效率是人工阅卷的5倍以上。

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