漳州学生成长发展报告管理系统定做

10.教师对学生作业前的预习、作业的订正缺少指导和检查、督促。
从调查中发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长认为，管好孩子学习，是家庭教育的**位职责，至于其他教育则是其次，但对于如何管理和怎样进行辅导则束手无策。对孩子的起居与作息还比较重视，要求孩子主动做家务，自己学会管理自己。调查结果也表明：家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长很少检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。通过研究，我们更加明确了什么是“家校合作”。即“家校合作”是一种家长受教育的过程，使家长提高自身素质的过程，也是一种公民教育，其参与过程也是家长树立**意识和责任意识的过程；家校合作还是教育工作者受教育的一个过程，也是其他相关人员学习的过程。同时，我们对“家校合力”也有了深入的理解。我们认为“家校合力”使家庭教育和学校教育成为一个一致的过程，不仅表现在二者在儿童培养目标上的一致，而且表现在家庭*的支持，学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。通过研究，在实验中，我们通过学习，提升了对家校合作的理性认识。认识到，家长和儿童的特殊关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用，家庭教育的优势和家长的教育力量是其他教育难以具备的。父母的要求，往往能成为孩子生活的准则和行为的规范；父母对周围任何事物的态度、评价、标准都可能成为孩子评价是非善恶的依据。

学期末评价内容及方式
（1）德育处依据有关文件要求，结合学校和学生实际，设置评价标准。
（2）德育处于每学期结束前1个月设置学生自评、学生互评、教师评的任务，并下发评价工作安排通知。
（3）学生、教师期末前根据评价工作安排在规定时间内登录系统分别进行学生自评、学生互评、教师评。
如：学生自评（100分）(评价系统**有27个点)
（1）热爱祖国，有**自尊心和自信心，有**荣誉感和自豪感 （3分 ）
（2）爱护校园环境，不乱扔垃圾，维护校园文明整洁，争做校园小主人（3分 ）
（3）诚实守信，不欺骗，不说谎话，诚实待人 （3分 ）
（4）尊老爱幼，孝敬父母，尊敬老师，不欺小瞒大（3分 ）
（5）**参与意识，关注时事**，积极参与班级管理，参加各种有意义的活动 （3分 ）
（6）遵守公共道德，履行公共秩序（3分 ），
（7）有健康的心理和良好的自控能力，有爱心，阳光、积极、有个性 （3分 ）
（8）回答问题积极，阳光有个性，有较强的自信心 （3分 ）
（9）无不良嗜好，不乱偷乱摸，五讲四美 （3分 ）
（10）遵守校规校纪，争做**带头人 （3分 ）
（11）学业成绩优良，爱学习，善思考，愿意帮助他人 （5分）
（12）家庭作业及时出色的完成 （5分）
（13）课堂表现积极，配合老师恰当，不开小差，不影响他人（5分）
（14）善于互助合作，能担任好组织中的任何角色，热心帮助他人解决问题，善于提出问题（5分）
（15）认真履行校内值日职责，履行班级和学校交给的任务（2分）
（16）积极参加社团活动 （2分）
（17）参与或支持学生会工作，并认真履行职责或听从学生会成员安排（2分）
（18）积极参加校内组织的各种活动（2分）
（19）承担班级事务，认真履行职责并积极为班级服务 （2分）
（20）大课间活动积极参加，不旷操，认真坚持（5分）
（21）认真做好眼保健操，做好爱眼护眼活动（5分）
（22）积极参加各种体育比赛，或在各种体育竞赛中多做服务工作（5分）
（23）认真培养一项自己的体育特长，加强体育锻炼，并坚持下去 （5分）
（24）加强自己的艺术修养和艺术鉴赏能力，积极参加校内校外举办的文艺、书画展示活动 （5分）
（25）积极参加各种文艺书画比赛，提高能力（5分）
（26）有一定的创新意识和创新能力，积极参加各种创新性实验大赛（5分）
（27）积极参加社会实践活动 （5分）
2.学期末评价的管理要求
（1）学生在规定时间内不参与评价者，系统将自动生成未参与人的此项互评结果（本人0分，其他人*高分）。
（2）教师在规定时间内不参与评价者，所涉及学生的该项评价将不得分。
7月27日，麦可思数据（北京）有限公司副总裁、麦可思研究院副院长周凌波一行4人来我校作《中*学学生成长评价报告（2017）》解读。解读会在图书馆五层学术报告厅举行。全体在校校**、审核评估工作相关职能处室及各学院负责人参加会议。会议由副校长曾建潮主持。
周凌波老师对我校本年度学生成长评价报告的数据进行了梳理，从跟踪评价情况、跟踪评价结果及问题与建议三方面对报告数据的内涵进行了细致解读。通过解读，各学院及相关部门与会人员重新认识了 “学生中心”理念在本单位的实践情况，获得了持续改进的启发和建议。
当天下午，周凌波老师在主楼十五层会议室作《高校质量检测体系与分析》主题讲座。山西大学、太原科技大学、山西传媒学院、长治医学院等省内高校相关人员前来听取了讲座。讲座紧扣审核评估的内涵，强调了持续改进的重要性及在具体准备工作中的体现，为各高校审核评估工作提供了及时、有效的帮助。
学生成长报告及综合素质评价方案实施办法（试行）
为了全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展，根据市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的实施意见》（潍教办字【2014】1号）和《潍坊市初中学生综合素质评价工作规程（试行）》（潍教字【2015】27号）等有关精神，特制订本办法。
一、指导思想
初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在开展综合素质评价的过程中，坚持立德树人，推动素质教育深入实施，促进学生全面而有个性的发展。有利于改进人才和教育质量观念，创新人才培养模式；有利于提高学生的综合素质，促进学生全面发展、健康成长；有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和质量观，营造良好的育人环境。同时也为教师与学生之间的交流和沟通搭建了良好的平台，因此在对学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能，评价要遵循导向性、可操作性、公平性。
（二）学生成长报告的检查管理
1.检查内容：是否在规定时间内进行有关内容的录入；录入内容是否符合要求。
2.检查方式：由管理员在开学初、期中、期末**个时段，对各班学生、教师的填写情况进行检查。
3.管理措施：凡不能在规定时间内录入的学生，其未录入部分的成长记录为空白；凡填内容不符合规定、故意乱填的学生，其初中阶段综合素质评价认定为写不合格；德育处、教导处将检查情况予以通报批评并纳入班级量化。
四、学生学期综合素质评价工作的操作流程
学生学期综合素质评价包括：日常评价（40%）；学期末评价（20%）；学业成绩（20%）；标志性成果（20%）。
（一）日常评价（40%）
各班制定《班级日常管理评价方案》，结合学校常规管理进行，重点关注学生良好学习习惯、行为习惯的养成情况；参加社团活动、社会实践、社区服务、研究性学习以及参加中小学生综合实践基地学习情况。使初中学生综合素质评价工作成为加强学生管理、促进学生全面和有个性发展的有效手段。

3、研究内容
（1）家庭教育现状:
在教育工作中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。目前来看，家长对子女的教育主要存在不合理的现象：部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与“家校合作”是自己的**和义务；有的家长只盼子女成“龙”成“风”，过分关心子女的学习成绩，在学习方面愿意与学校配合，积极督促孩子做功课，而在其他方面却置若罔闻；还有的家长自称文化素质不高或工作忙碌而推脱没有能力或没有时间参与学校教育活动，这更是推卸责任的一种表现。这些家庭教育中存在的问题说明本课题研究具有很大的现实意义。通过本课题的研究，可以进一步密切家长和学校的合作，为学生的发展提供更好的成长环境。
（2）家庭教育对学生的影响：
“教先从家始。”家庭是孩子的天然学校，要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。
（3）家庭教育的正确方法：
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子**任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。家庭对小学生的心理健康起奠基作用，家长的言行对小学生的发展起表率作用，和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长应使用正确的教育方法，不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
（4）家校合作的有效途径：
家庭教育和学校教育是学生成长**的两个方面。家庭教育需要学校教育提供指导，学校教育需要家庭教育的参与。加强家庭教育与学校教育协作，是教育发展的必然趋势。实现家庭教育和学校教育有效协作。

班级日常评价内容及评价办法（建议各班根据实际情况可稍作修改）
（1）评价内容（100分）
①主动学习（15分）：及时预习和复习； 主动完成各项学习任务；形成自觉、积极、独立的学习习惯。
②课堂表现（15分）：认真听讲，积极发言； 虚心学习，敢于质疑； 善于合作，思维条理。
③日常作业（15分）：按时完成，按时上交； 作业齐全；书面整洁；书写规范，矫正及时。
④遵守纪律（15分）：遵守课堂纪律；遵守**纪律；遵守学校规定的各项常规要求。
⑤道德行为（15分）：自尊自爱，注重个人仪容仪表；团结同学，关心帮助他人；严于律己，遵守社会公德（如交通规则、公共秩序等）。
⑥值日卫生（15分）：注意保持个人卫生；按时参加并认真完成组内值日；积极参加班级、学校组织的劳动。
⑦参与活动（10分）：积极参加各级各类活动；积极参加班集体活动；积极代表班级参加学校各项活动。
（2）评价办法
各班对现有的班级量化细则进一步完善，做到天天有量化，周周有反馈，月月有总结，汇总存档。班级评价小组结合实际情况，根据扣分标准，给本班学生加分或者减分，并做好统计记录。实行小组日检查、班级周汇总、月公布，定期导入的方式。学生签字，班级整档，德育处存档。

-/gbabfhj/-