连云港新*成绩分析与教师综合考评系统电话 欢迎来电洽谈

芥末堆4月16日讯，今日，在中国教育学会主办的“人工智能助力新中*实施策略研讨会上”，科大讯飞正式推出“生涯规划学科潜能测评系统”。
据了解，这套系统是由北师大测评专家针对国内*政策与高中生现状，研发的国内首套高中生学科潜能测评系统，能够发现学生各科优势，预测未来*成绩。
除了“学科潜能测评系统”，目前科大讯飞新*解决方案还包括新*教务管理、智慧评价、选科指导。新*教务管理采用科目分层的教学模式以及智能排课ICS算法，通过提供30多种排课规则设置，满足学校在不同场景下对课表编排的所有要求。
智慧评价是服务于区域及学校的大数据评价产品，以国家中*改革的重大需求和中国学生发展核心素养为框架，为区校两级提供中、小学综合素质评价服务。
选课指导是基于自主研发的选科推荐引擎，从学业大数据、学生学科潜能、学生专业兴趣三大维度为学生提供选科指导建议。同时，系统可为学校管理者提供选科数据统计分析、志愿变更跟踪、组合优化引导等管理工具。支持6选3、7选3、5选3等灵活选科配置，提供多种数据接入标准接口，以便对接学校各类数据库及系统。

济钢高级中学新*成绩分析与教师综合考评
济钢高级中学新*成绩分析与教师综合考评
典型案例
山东省济钢高级中学是山东省规范化学校、山东省教学示范校、省级体育传统项目学校、省级电化教育示范校，济南市推荐生录取试点学校之一。2018年11月起应用本系统。
用户反馈
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量化评比将所有班级置于相同的水平线上，便于班级之间的比较。由于新*6选3模式的出现，本年级24个班级出现多种选科方案，每次考试结束后，各个班级，尤其是选科完全不同的班级之间，成绩难以有效进行比较。量化考核有效地弥补了这个问题，将所有班级的成绩以学生**为单位进行比较，科学有效地体现了班级之间的差距。
科学的比较方式也有利于班级之间的良性竞争，进而推动整个年级积极向上的学习氛围。
对于班主任老师而言，将学生的成绩自高一入校进行统计，动态追踪，有利于教师对学生的基础、优势、劣势进行更准确地掌握，抓住边缘学生，有针对性地培优补弱，因材施教。有学生基础成绩作为反馈，更能有效地对学生进行比较，看出学生的优势、劣势，看出学生在学习方面今后的提升空间。
对于学生而言，明确个人成绩的**，对于个人在年级、济南市、山东省的**位置有了更加直观的认识，对于*模式提前进行了熟悉。
本系统提供全面的教师考评和成绩分析功能，可兼容不同的学段。针对新*六选三和选课走班模式下难以进行量化考评的问题，本系统提供完善的解决方案。
比基础 • 看发展 • 重增量 • 促提升
自动生成新*等级和等级分
——原始分一键转换为新*等级分
本系统可以将每次考试的原始成绩一键转换为新*等级和等级分，避免了人工转换工作量大和*出错的问题。同时,我们可以根据各学校实际情况调整各等级比例, 以近似地得到学生的当前成绩在真实*中的等级和等级分。
各科等级平均分详表
——展示各班平均教学效果
详细展示每位教师所授科目与每个班级的等级分平均分，并在年级范围内进行**，展示每次考试反映出来的各班平均教学效果。各科等级分平均分详表可以在学生原始成绩的基础上自动生成，*人工计算。
各班各学科等级积分**
——在选课走班的情况下，进行各班各科目教学效果的合理比较
学校可以对新*各个等级进行合理的赋分，系统将每次考试的原始成绩转换为新*等级和等级分之后，据此赋分可以得出各班各科目的等级积分，并对这个积分进行各班级和科目间的横向和纵向的对比。等级积分是体现教学效果的一个重要数据。
等级平均分比较
——比基础，看发展，科学体现综合教学效果的发展变化
系统通过对各班级和科目的等级平均分的计算和对比**，在历次考试之间进行对比，生成分差和名次差，进而科学地反映每位教师教学效果的发展变化情况。并客观体现出每位教师的综合教学效果。
行政班各指标增量
——体现班级教学管理的综合效果
这里的指标指的是学校根据历年*录取情况，预计本学校进入不同类型高校（如双、一本、本科等）的人数。这个指标可以根据基础成绩分配到每一个行政班。
每次考试结束后，系统会自动得出各个行政班实际完成指标情况和相比基础指标的增量，由此体现出各班各学科的教学效果，并进行科学相应的对比分析。
教师教学效果报告和学生学业水平报告
在历次考试的原始成绩和系统生成的各类分析结果的基础上，可以自动为每一位学生生成学业水平发展报告，为每一位教师生成教学效果发展报告。报告将展示学生学业水平、教师教学效果的发展变化，并提出建设性意见。

5月已经过去了一半，这就意味着还有二十几天，许多人马上就要迎来了人生中的件大事——*。对于许多普通家庭的学生来说，*无疑是一次改变自己人生命运的好途径。
近日，2019年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议召开，部长在会上透露，今年*报名者将达上千万。据统计，这是十年来全国*生破千万，也是新*政策实行以来的个千万。
*改革，打破“一考定终身”
作为新*试点省份之一，2019年已经是浙江省自15年实施*综合改革试点(新*)以来的*三个年头了。然而，对于新*评价，社会中依旧对其褒贬不一，难有比较*的结论，新*的方案也在实践中不断地探索和总结，逐步地调整和改进以便于学生能够更好的选择合适自己的方式参加*。
作为吃螃蟹的人，浙江新*改革以扩大学生选择权为突破口，改革考试科目设置。方案中设置语文、数学和外语为*必考科目，把、历史、地理、物理、化学、生物和技术设置为选考科目，考生可以自主地从七门功课中选择三门作为*科目，使学生走出了非文即理、文理不融的科目限制，实现文理融通、学其所好。
此外，新*方案中还规定了外语和选考科目都有两次考试的机会，并且规定选考科目成绩两年有效，除了增加了学生在科目自由的选择权上，从长远发展来看，新*还分散了学生的学习和考试压力，也了“一考定终身”的局面性。
在招生方面，新*实行的专业平行志愿制度，无论是优先选学校还是优先选专业，或是学校和专业兼顾，考生都可以从容做出选择，不用担心被调剂录取到不合意的专业，在某种程度上帮生实现了录其所愿。而“三位一体”综合评价招生从唯分数评价向综合评价的转变，让考生除了向高校展示学习成绩之外，还可以展现个人兴趣爱好、文体特长以及其他综合素养，在一定程度上也促进了学生全面且有个性的发展。
*改革，高复生是福是祸?
如果说新*改革给了许多拥有独立思想的准考生提供了更大的机会，那么对于*失利有意进行高复的学生也是有利的。
隶属于杭州之江教育(联盟)集团的杭州之江高复教师在比较分析新老*办法后认为，*综合改革的方向是正确的，在增加学生的选择权、分散学生的学习和考试压力、全面综合评价学生的学业等方面的作用是积极的。新*对那些*成绩不理想，有意进行高复的学生也是利大于弊的。
首先，新*方案有利于平时学习有偏科的学生，它有利于学生集中精力和时间重点学习相对薄弱的课程。方案中关于选考科目成绩“两年有效”的规定，就是允许学生在高复阶段可以将*成绩好的选考科目作为免学科目，从而减少了学生需要学习的科目，学生可以把时间和精力集中在需考科目的学习上，这对绝大多数高复学生，特别是偏课的学生是非常有利。
其次，高复学生一般没有学考任务，这样就比应届高中生少了许多学习上和精神上的压力，相对增加了许多学习时间，在选择考试科目时有比较多的自主空间，这也有利于高复学生能以平和的心态投入学习，从而提高学习效率，考出好的成绩。
另外，针对新*中出现的问题，浙江省**于2017年11月了《关于进一步深化*综合改革试点的若干意见》，着重调整了学考选考的安排，规定从2017级高中学生起，学考与选考分离，实行分卷考试。考试安排在每年1月、6月举行。学生学考不早于高一*二学期，科目不多于3门，并且必须在高三学期结束前完成各科目学考，每科1次机会，不合格者可申请再次考试。学生高三起参加选考科目考试，学考合格方能报考相应科目的选考。
杭州之江高复的教师表示，它对2017级及以后的高中学生的学考选考安排有较变化，但它对2016级学生没有什么影响，所以2016级的学生可以按原有的节奏和计划安排学考和选考，这对2016级学生参加高复的学生来说也是非常有利的。

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