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新*对高二、高三的学生有无影响？
1、新*改革，不分文理，对现高二高三是没有太多影响的，的影响在数学上。理科数学可能会适当降低难度，但文科数学是否加大难度还未可知。总之，理科数学会稍占优势一点。
2。新*选科，让现高二变成了比较尴尬的年级。如果本次*失利，选择复读，就只能参加新*了，那形势就会非常严峻，所以高二生一定要格外努力

新*下，如何提升竞争力？
一、重视语数外三科的学习
夯实基础，提高学科核心素养，努力提升学科成绩。得语数外者得*，三门主科一科也不能轻敌。
同学们重中之重就是学好语数外，语数外考得好*的分数才会高，其它科目有很多的可能性。
二、确定选考科目。
，在高一全科体验的基础上，确定自己的优势学科，这需要首先是物理与历史学科的选择，也就是偏理与偏文两个方向；其次是其他科目的四选二。
*二，做好生涯规划，通过探索和体验，在认识自我，认识环境和社会发展需求、客观环境条件以及充分了解和掌握包括*政策在内的各种资讯等的基础上初步确定自己未来的发展和职业方向，从而选择专业发展路径，在确定大致专业方向之后，再倒推学科组合。

014年发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称“意见”）提出“启动*综合改革试点”，同年，上海市、浙江省成为新*改革的首批“探路者”，分别了*综合改革试点方案，并从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。
“*改革牵一发而动全身，必须遵循规律，试点**，稳妥推进，切忌‘翻烧饼’。”国家教育咨询会钟秉林在接受记者采访时说，“上海、浙江分别为直辖市和省，在地域上具有代表性，而且两地基础教育发展较均衡，都曾围绕*改革有过一些尝试，积累了一些经验，具备试点条件。”
四年如白驹过隙，“具有里程碑意义”的新一轮*改革已经启程，那新*新在哪里？力求破除哪些藩篱障碍？会产生哪些影响？
新*之“新”
国家教育咨询会谈松华在接受记者采访时说，与旧*改革着眼单项领域改革不同，新*改革是在高校扩招之后、新的考试升学竞争背景下，通过多年调研探索和积累经验基础上，做出的兼具整体性、系统性、专业性、综合性的制度性决策。
首先，新*制度破除考试招生制度局限，从建立终身教育体系出发，提出“探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长‘立交桥’”。
“这意味着，所有人一生中任何时候想在学校学习，皆可实现。新考试招生制度就要为人人学习、成才开辟道路，使人人皆学，时时能学，处处可学。”谈松华说，“只要在制度设计上体现学习是终身的，那么*就只是人生特定年龄阶段的一次考试，而不像今天这样承载太多的要求。”
其次，新*改革把考试、招生作为一个系统通盘考虑，既要求“改革考试形式和内容”，又要求“改革招生录取机制”。“过去*改革主要集中在考试制度上，招生制度动得很少，其实招生制度的改革同样重要。”谈松华说。
再次，新*改革强调考试招生的专业化建设，包括“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育、国家题库和外语能力测评体系建设”。
“如果命题水平不能体现测试学生的知识、能力、素养的时代要求，科学选才的目标就难以落实。”谈松华说，适应新*招生制度改革的要求，既要建设专业化的和高水平的教育测量队伍，还需要高校提高招生人员的专业化水平。
新*改革还将对基础教育、高等教育乃至**、社会、学校、家庭产生综合性影响。
比如，把固有的单一教学模式改为选课走班制，高中教育必须在师资、课程、校舍、管理体制方面做出适应性调整，让适合的学生接受多样化、个性化、可选择的教育；高校有更多招生自后，必须面对社会诚信体系不足背景下如何恪守公平、公正底线的考验。把一年一考改为有些科目多考，**必须动员更多力量，承担更多安全责任；方案一定程度上有利于发达地区和城市学生，必须通过招生名额分配建立对弱势群体和不发达地区的补偿机制。总之，诸多方面会因新*而改变。
今天我们一起去具体探索，新*改革，“新”在哪，“改”了什么，以及新*改革状态下，学生及家长如何适应、准备。

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