邢台教师信息管理系统价格

三是优化教师工作决策。将教师队伍大数据作为教师工作决策的基础支撑和重要依据。对大数据进行多角度、多层面、多方位的关联分析、融合利用，评价教师队伍发展状况、找准教师队伍发展问题、研判教师队伍发展趋势、确定教师队伍发展重点，提升教师工作决策的科学性、针对性和有效性。

全国教师管理信息系统全面启用
日前，全国教师管理信息系统全面建成，**完成了各级各类教师全面信息的采集工作，建立了全国教师基础信息库。该系统正式投入使用，标志着教师队伍建设进入到信息化管理的新阶段。
建设全国教师管理信息系统，是教育部贯彻落实党和**决策部署，加快推进教育信息化，加强教师队伍建设的一项重要举措。我国教师规模庞大、类别多样、分布广泛，工作环节多，治理难度很大。传统手段难以实现对教师队伍的科学、精准、有效管理，必须要变革教师管理方式。为此，教育部2014年启动全国教师管理信息系统建设工作。
为确保系统建设的科学性和适用性，经过充分论证，将“两级建设、五级应用，分级管理、属地运行，统一规划、地方定制，及时更新、深度应用”确定为总体思路。教育部负责建设**教师系统，各省建立省级教师系统，两级系统互联互通，面向、省、市、县、校等五级用户，提供服务。
在推进全国教师管理信息系统建设工作中，教育部先后完成三项核心工作：一是研制教师信息指标体系。科学研究各级各类教师队伍特点，系统梳理各地相关指标，广泛征求专家和*校长教师意见，研制出中小学、幼儿园、中职、高职、高校和特教等7套教师指标体系。国家统一规定核心指标，各省定制本省特色指标。二是开发教师业务管理系统。先后完成培训学分、教师变动和教师交流轮岗管理系统开发工作。三是进行系统应用试点。2015年在上海、江苏和甘肃3省市进行为期一年试点，各地对系统给予了高度评价，认为指标全面合理、系统功能完善、操作使用便捷。
2016年，教育部开始在全国部署教师管理信息系统。举办专题培训班，为各省培训200多名骨干，建立专门工作队伍。有序完成系统软件部署，按“1+32”模式在各省部署，配备了**的服务器、网络、存储设施，经过严格的压力及安全测试，通过了公安部信息系统安全等级保护测评。组建服务团队，制作视频、印制手册、发布案例共计52套。各地分级成立工作组，制定工作方案，逐级开展人员培训，累计培训市、县、校50万名管理者，自下而上扎实开展信息填报与审核工作，记录教师学习工作经历、职称与岗位聘任、教育教学、培训研修等信息，建成了全国教师基础信息库。
全国教师管理信息系统建成后，通过与相关教育管理服务平台的互通、衔接，将逐步建立健全覆盖各级教育行政部门、各级各类学校的教师管理信息化体系。通过高效采集、定期更新、有效整合教师信息，将形成教师队伍大数据，大数据分析将为教师工作决策提供有力支撑，提升决策的科学性、针对性和有效性。通过教师系统与教师培养、教师培训、教师资源配置、教师管理评价等核心工作的深度融合，将逐步重构教师管理方式、再造教师管理流程，推进管理精细化、治理精准化，实现教师治理体系和治理能力现代化。
2017年3月24日，教育部在京举办启用活动，并对全国各省和部委院校的管理者进行了专题培训，来自各省级教育行政部门省级教育信息化部门、部分部委高校的110名相关负责同志参加。

恩施市举办“全国教师管理信息系统”培训管理员工作培训
9月21日至25日，恩施市启动“全国教师管理信息系统”学时登记管理工作，分期举办了教师系统培训管理员工作职责与系统操作培训。恩施市教育系统辖区中心学校信息管理员、培训管理员、成职教专干；恩施市直（州直）单位信息管理员、培训管理员；全市基层学校培训管理员300余人次参加了培训。
本次培训活动由恩施市教育局教师管理科组织，副科长周庆芳主持并讲座。培训中总结了全市2018年春季“教师系统”工作开展情况，指出了在前期工作过程中部分学校管理人员存在“思想认识不够深、操作流程不读懂、信息录入不到位等不足问题，明确了2018年秋季“信息管理员”“培训管理员”的职责分工、工作任务与要求，以及相互间的工作协调配合。
培训活动中，就“全国教师管理信息系统”中如何开展“培训项目建立与学时登记”“学时统计与运用”等业务方面内容，进行了重点而详细地讲解与操作指导培训。各位管理员专注聆听，认真记录。充分利用培训中休息间隙，就相关操作环节或细微操作点还未弄清楚的地方，与讲座者频频交流。
据了解，2016年10月，全国部署启用“全国教师管理信息系统”.作为湖北省“教师系统”工作试点，恩施市创建录入“三方承诺确认”制度，明确“教师本人、管理员、学校负责人”三方职责，从源头抓起，数据精准难题；先试**，设立“辖区管理员”，为教师系统建设谋篇布局举新措，分级审核难题，让平凡、繁琐的工作充满了生机。两年来，恩施市先后拟定下发6个专项业务文件，整体规划，常态管理，确立工作体系，明确各方职责，强化监管督促；编辑形成25个问题解答，梳理发布22个操作指南，召开8次专题工作会，举办5次专项业务培训，培训各类管理员800余人次，帮助学校知晓要求，熟悉流程；市教育局工作人员，通过QQ等交流平台，移动办公，随问随答，随时随地帮助学校解决实际问题。在这些措施**下，恩施市累计完成数据录入28万余条，实现教师系统全覆盖，全面步入常态化管理轨道，正逐步向系统化、规范化飞越。

*四章 业务管理
*二十一条 新教师办理入职手续后，学校应及时为其注册建立电子档案，按程序完成信息采集、审核工作。
*二十二条 做好教师变动管理，对长时间不在岗、离职、离退休等情况的教师，学校信息管理员应及时对其在职情况进行变更。
*二十三条 教师调动管理，通过教师调动功能模块实现。由调入学校发起申请，依次经调入学校主管教育行政部门、调出学校、调出学校主管教育行政部门确认后，调取电子档案。如教师调动属于交流轮岗，则按*二十四条要求进行操作。
*二十四条 教师交流轮岗管理，通过交流轮岗功能模块实现。对不变更人事关系的交流轮岗，由派出学校发起申请，经派出学校主管教育行政部门审核确认后完成。对变更人事关系的交流轮岗，由派出学校发起申请，依次经派出学校主管教育行政部门、接收学校、接收学校主管教育行政部门审核确认后完成。
*二十五条 教师培训学分（学时）管理，通过教师培训学分管理功能模块实现。培训学分（学时）实行分级管理，遵循录入计划、提交结果、确认学分流程实施。各地教育行政部门录入本级培训项目及培训承办机构，生成培训计划；培训承办机构按要求将参训教师培训结果提交至系统；项目主管教育行政部门对培训结果进行审核，确认培训学分。教师培训项目培训学分由省级教育行政部门按本省学时学分转化规则进行确认。校本研修计划录入及培训学分确认、教师自主研修学分确认需经主管教育行政部门审核。
*二十六条 充分利用教师系统信息，按照教师资格定期注册管理流程，便捷有效实现教师资格定期注册管理。
*二十七条 将根据各地统一需求，教师系统将进一步开发教师业务管理功能。省级教师系统要根据教师管理信息化总体要求，结合本地实际，重点围绕教师培训选学、教师资源配置、教师职称评聘、评优评先和考核评价等教师业务工作，开发特色管理功能模块，优化教师治理，推进教师系统与教师工作的深度融合，切实用好教师系统，同时，以深度应用推进教师信息及时更新。

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