宁波教师考评管理系统公司

一、私立幼儿园教师的绩效考评策略
绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价。考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。
幼儿园教师的绩效考评包括业绩考评、能力考评和态度考评，业绩考评是对教师承担岗位工作的成果所进行的评定和估价；能力考评是依据岗位说明书规定的岗位要求，考评教师在岗位工作过程中显示和发挥出来的能力；态度考评的重点是考核教师工作的认真度、责任度，工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。
绩效管理是一种连续性的管理过程，既是对教师能力、工作绩效、工作态度的评价，也是对教师潜质的考察，是对教师未来行为表现的一种预测。因此只有程序化、制度化地进行绩效管理，才能真正了解教师的潜能，才能发现园所中的问题，从而有利于园所的有效管理。教师的绩效优劣具有多因性，受教师的激励、技能、环境和机会等主、客观因素影响，需要沿多个纬度去分析和考评。
同时，教师的绩效还具有动态性，即绩效随着时间的推移会发生变化。管理者切不可凭一时印象，以僵化的观点看待教师的绩效，应该全面的、发展的、多角度的考察教师的绩效，力戒片面和僵化，**绩效考核的准确性与公正性。每个教师都希望自己的业绩得到公正、公平的评价，使自己的贡献得到认可，绩效考评的公开、公平、公正性直接影响到考评的效果和教师的认可度，园所应实现教师评价的公开化，进行上下级直接对话，面对面地沟通，借此取得教师们的认同，使科学的绩效评价管理得以进行。

5　软件部署
　　本系统（教师信息管理系统）是运行于Windows　2000和Windows　XP　平台的数据库系统。它功能强大，直观易用，支持教师/服务器结构和面向对象编程。
　　系统平台：Windows　2000，Windows　XP
　　数据库：ACCESS　2000
　　开发工具：Visual　Basic　6.0
　　系统的运行界面简介：
　　启动系统，首先打开的是欢迎界面，通过单击进入登陆界面，在登陆管理模块中，设置了用户名和密码两项来进行系统登陆的验证。系统要求登入该系统的管理员的权限必须是0，否则将无法进入系统。.本系统允许多用户操作，在后台数据库中，设置了用户表，进行用户的添加，删除和修改。在刚进入系统时，出现在用户面前的个界面是“今日提醒”对话框，提醒用户今天的日程安排。确定后，进入系统主界面。进入系统主界面之后，从主界面中可以看到操作界面酷似资源管理器左侧是教师类型树行列表，右侧是与左侧选中的教师类型所对的教师列表。进入系统后，通过下拉菜单的内容就可以充分实现系统的功能了。
　　管理员维护模块主要功能：添加管理员信息，删除管理员信息，修改管理员信息。只有权限是0的用户才拥有管理该模块的权限。
　　教师类型信息管理模块主要实现如下功能：添加教师类型信息，修改教师类型信息，删除教师类型信息。
　　教师信息管理模块实现以下的功能：添加教师信息，修改教师信息，删除教师信息，查找教师信息，查看教师信息。
　　教师合作信息管理模块实现以下的功能：添加合作信息，修改合作信息，删除合作信息，查看合作信息。在本系统中，通过教师合作信息管理模块的设计，充分体现了以教师信息为核心的系统设计思想。
　　事件提醒信息管理模块实现以下的功能：添加提醒信息，修改提醒信息，删除提醒信息，查看提醒信息。
　　打印模块打印的信息是教师详细信息。
　　本系统类似与资源管理器的管理界面更能方便用户对该系统的操作。人性化的设计理念更适合大多数企业对自己教师的管理。在进行相应的操作时系统将会有相应的提示信息。
　　6　结束语
　　教师信息管理系统在实际使用中完成基本的教师信息管理功能，为教学管理提高工作效率。

六、考核评价方法
（1）运用360度绩效考核体系进行考核。在多方位考核原则下进行。
（2）360度评估反馈，分别由学生、个人、教研室、系(部)、院级按各个维度（德智体美四个方面）标准，进行评估。
1、学生评估
由授课班的全体同学参加，安排在每学期期终考试前进行，无记名填涂《教师教学质量评估调查表(学生用)》。公共课、技术基础课和系（部）间相互任课的教师由任课所在系（部）的学生填写调查表，而后转送教师所在单位。
2、个人总结:
教师根据考核内容，实事求是地写出书面小结，同时向考核小组提交教学成果相关资料、获奖证书、进修成绩证明等复印件，教师自我评价要实事求是、恰如其分；并填写《教师年度考核表》；
3、系（部）考评:
系（部）考核小组在教研室评议的基础上，结合被考核人的个人总结对被考核人的思想水平进行综合评价，并且提出考核等级意见。将本单位年度考核工作做出书面总结，报教务处、人事处；由主管教学工作的系(部)、教学秘书及学术会成员参加，根据平时积累的有关资料及掌握的情况。系(部)评估在每学期末进行，评估本学期任课的教师。
4、教研室总结评议:
系(部)以教研室为单位进行总结和评议，首先听取被考核人的述职报告，然后集体评议，肯定成绩、指出不足；由教研室主任和教师代表(或全体教师)参加，根据被评估人汇报的教学情况以及平时积累的资料，填写《教师教学质量评估调查表(教研室制)》。教研室评估在每学期末进行，评估本学期任课的教师。
5、学院考核小组审定（小组审制）。
行为尺度评定量表法。该方法根据关键绩效法中记录的关键行为设计考核量表，它实际上是将量表评价法和关键事件法结合起来，它为所要考核对象设计一个行为评分量表，并使一些与绩效相关的关键行为与量表上的评分标准一一对应。具体操作如下所示：

1、教师基本数据导入
数字化校园教务管理系统教师基本数据导入功能是将教师基本数据信息导入到教师管理系统数据库，并给每个教师进行编码，即教职工工号，用于系统内部的显示与管理。
2、教师基本数据管理
数字化校园教务管理教师管理系统教师基本数据管理实现教师基本数据信息的增加、修改、删除等操作并实现教师电子图像信息的采编收集、导入导出、教职工登录密码管理等。
3、外聘教师管理
数字化校园教务管理教师管理系统中的外聘教师管理功能对学校外聘的教师进行各类管理操作并将外聘教师的各类教学情况反馈给学校人事部门，为是否续聘提供依据。
4、师资管理基础数据设置
数字化校园教务管理教师管理系统可对教师管理基础数据进行设置，设置教师管理工作的相关参数，包括教师职称、工作量系数、选课人数与工作量的对比表、课程性质与工作量的对比表、职称与工作量的对比表、理论课时工作量核算系数、实验课时工作量核算系数等等。
5、查询统计打印
数字化校园教务管理系统教师管理查询统计打印功能可按各种组合方式查询统计教师人数、工作量学年工作量并生成各种报表。如教师职称表、教师授课统计表、教师奖金统计表、教师年龄统计表、教师*统计表等等。

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