天水学生综合素质评价管理系统

济南升界软件有限公司评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总,管理教师对以及相互之间的网上评价。
综合素质评价管理系统评价主体与评价方式
自评：本人在不同指标上对自己的表现做出评价，支持图片、媒体等实证材料的上传。
同学互评：可设置小组内的同学互评，或全班同学的互评。系统自动进行求和计算出小组互评平均得分。对于可能存在的恶意评价或明显不正常的评价，系统可以提供相应功能对数据检测和处理。对于某些评价项上，大部分同学表现相同或相近的，如思想品德部分，系统提供批量评价的功能，以提高评价效率。
教师评：可分为任课教师评和班评。每位任课教师可以对各自班级的进行评价，评价可仅针对与教师任教科目相关的维度或指标来进行。班可评价全部维度或指标。
家长评：家长可以对自己的孩子在各方面的表现做出评价，记录孩子成长的记录过程，支持图片、媒体等附件上传。除此之外，学校还可以通过发布问卷调查的方式获取家长各方面的反馈。

综合素质评价管理系统具有完备的用户权限管理功能，禁止追赶权限的操作。保护原始数据，保护系统免遭破坏。实现信息资源的充分共享，注意信息的保护和隔离，设置系统安全机制，数据存取的权限控制。实现高可靠性的数据备份方式。全部系统数据自动备份，重要数据加密存储，**数据传输过程中的安全性。具备可靠的数据灾备功能。

综合素质评价管理系统过程性评价
系统能够方便的实现过程性评价。评价人可以针对的日常表现随时做出评价，所做的评价可以按时间段累计结果。教师或其他参评人可以通过过程性评价实时记录各方面的表现。日常评价所积累的数据和信息用于具体的反应成长发展过程。过程性评价按评价类型可以分为自评、互评、教师评、家长评等，由学校根据实际需要自由设置。
综合素质评价管理系统写实记录
本人可以在管理员设置的时间段内录入个人的写实记录，家长、老师也可以为录入。可随时记录的日常行为规范养成情况和**表现。写实记录可以针对不同的维度分别进行。针对每一条写实记录，同学、老师可做出评价。在此基础上学校和教师整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。写实记录中的获奖、成果部分，由相关老师审核、公示通过的，可生成标志性成果。

除了学校可以直接应用系统于综合素质评价，系统支持省、市、县（区）、学校多级管理，也可根据实际需求增加更多层级。不同层级可设置不同层级的管理员，上级管理员可以分配下级管理员权限，下发评价方案，查看下级评价结果或统计数据。便于整体管理本地区的综合素质评价方案、评价标准和评价结果。
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