学生综合素质评价系统 信息管理系统

评价是教育的指挥棒，教育评价直接牵动教育发展的方向。在全面深化教育改革、提升教育质量的当下，落实立德树人根本任务，发展学生**素养，要求我们必须建立科学系统的评价机制，并以此为工具驱动学校、教师和学生迈入科学发展的“*车道”。提出“德智体美全面发展”的宏观目标和“立德树人”“的基本要求。为贯彻精神，新一轮课程改革的**就是落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者，聚焦**素养的发展。

2020年10月，**发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，从宏观层面指明了教育评价的方向，提出：

改革党委和*教育工作评价，推进科学履行职责；

改革学校评价，推进落实立德树人根本任务；

改革教师评价，推进践行教书育人使命；

改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。

为落实**、《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育部《关于深化考试制度改革的实施意见》促进学生全面发展、健康成长，加强和改进学生综合素质评价，升界软件贴合《方案》指导思想，开发的管理软件系统涵盖提升教育质量的各个关键要素，通过评价系统，推动教育评价的改革与落实。

综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中制度的改革，评测展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据。

学生综合素质评价所涵盖的关键性内容

1、学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面为评价的主要内容。

2、**德智体美劳过程性评价，着力培养学生爱国情怀、社会责任感、**精神、实践能力。

3、完善德育评价，根据学生不同阶段身心特点，科学设计不同学段德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯。

4、强化体育评价，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。

5、改进美育评价，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。

学生综合素质评价的意义

1、促进学生综合发展、**学生平等权益。

2、促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的正确、品格和关键能力。

3、以分取人，忽略学生个性和禀赋差异，轻视学生情感体验和兴趣需要，减少在健康成长和全面发展对学生造成的负面影响，更加注重学生的健康生长及全面发展。

4、注重引导学生完善知识体系、培养**能力、形成健全人格，尊重每一个学生，尊重人才成长规律。